Модуль 11

Неужели конец!
Двоякое чувство: как долго и одновременно быстро прошло обучение.
Вспомнились слова Ньютона:

"Я видел дальше других только потому, что стоял на плечах гигантов"

Огромное спасибо руководителям тренинга!

Модуль 10

Данный модуль стал продолжением модуля 5 только с погружением в интернет.
Учитель-фасилитатор руководит учебным процессом сидя дома у компьютера, создавая инструкции, алгоритмы по выполнению заданий.
Как всегда, перед учителем станет проблема в мотивации учащихся, ведь нынешнее младое поколение старается не читать инструкции, а все делать методом "втыка".

Модуль 9

Модуль посвящен дифференцированному подходу,  прошел под девизом

«Помоги мне сделать это самому».

Сложность в том, что учитель должен подобрать такие задания, с учетом индивидуальных способностей ученика, что бы тот, справился и попал в ситуацию успеха.

Модуль 8

Модуль оценивания учащихся у проекте.

Как не обидеть ребенка? 

Учитель, ставя оценку в дневник редко, объясняет почему именно такая.

И это хорошо,  что перед началом работы над проектом ребенка ознакомили с критериями оценивания его деятельности. 

Есть к чему стремиться!

Модуль 7

Создавали пример ученической работы, как всегда тяжело было спуститься до уровня ученика.  И как следствие - опять изменения в плане изучения темы... Пришлось изменять документы с последующей заменой их на гугл-диске.

Модуль 6

Данный модуль прошел под девизом "Все в инет!" и наводит на размышления: куда идем?
Безопасное использование интернет ресурсов, без интернет-милиции невозможно. Человеку самоорганизация и самоконтроль всегда тяжело давался.
Хотя... как говорят "вода камень точит", если ребенку говорить постоянно "что? где? как? чем закончится?" можно достичь положительный результат.

Модуль 5

Новым было то, что роль учителя в учебно-воспитательной процессе меняется. Учитель становится фасилитатором.
Справка из википедии:   Фасилитатор отвечает за организацию переговоров (следит за соблюдением регламента и структурой процесса), содействует сторонам при их проведении.
Остается не понятным между кем или чем, то бишь между какими сторонами я должна вести переговоры???
Возможно вышестоящие пересмотрят и переименуют...

Модуль 4

Ознакомились с понятием формирующего оценивания, создали документы ЗХД, организационную диаграмму. На основании идей изучения темы, составлена учительская презентация.

Модуль 3

Еще раз изучили и проанализировали Держстандарты  преподавания физики, согласно которым были сформулированы учебные цели проекта.
Пройден самый тяжелый этап проекта - это планирование, создание "Плана изучения темы", где учитель должен продумать все до мелочей иначе...
Как говорил Фред Адлер:
 "Семена гибели каждой компании содержатся в ее бизнес-плане".

Модуль 2

Второй модуль был объемным как по временным параметрам, так и по рассмотренным  учебным материалам.
Как всегда при работе над созданием проекта  вызывало затруднения   формулировка вопросов:  ключевые и тематические.

Модуль 1

Первый рабочий день. Работали с 10-00 более 6 часов с двумя десятиминутными перерывами.
Первый модуль прошел легко, в обсуждениях и знакомствах с учебными ресурсами.
Была создана страница на Заповики с использованием внешних и внутренних ссылок.